Selon les besoins des utilisateurs, le système enregistré HD normalisé DSPPA des classes normalisées a été adopté pour concevoir, le système vidéo HD normalisé DSPPA comprend l'intégration de traçage Hôte enregistré HD, système de gestion enregistré HD, système de traçage de reconnaissance d'image, système de contrôle tactile intellectuel visuel, système d'échantillonnage vidéo et système d'échantillonnage audio.
Le système d'enregistrement normalisé DSPPA peut répondre à l'application complète d'enseignement vidéo sur le campus, quatre caméras cloud haute définition ont été poursuivies en classe standard, grâce à la technologie de reconnaissance d'image 1080p pour retracer les personnes dans la scène pédagogique, réaliser l'enregistrement automatique en classe et vivre dans la normalité. Dans le même temps, le système est équipé d'un système de direction en ligne, qui peut répondre aux exigences de prise de vue manuelle dans les belles scènes. Le système vidéo DSPPA est également équipé d'un système de contrôle tactile visuel pour la salle de classe, qui ne peut réaliser la diffusion vidéo haute définition qu'avec une seule opération clé.
Le système de diffusion vidéo DSPPA adopte l'architecture B/S pour réaliser l'accès des utilisateurs, les enseignants et les étudiants peuvent réaliser la visualisation en ligne, la dernière lecture de vidéo à la demande et le téléchargement du fichier vidéo via le navigateur. Le système vidéo de cours DSPPA prend en charge le fonctionnement simultané en direct/à la demande de plus de 100 utilisateurs.
Dans ce programme, la voix de l'enseignant est collectée à l'aide d'un microphone sans fil et le son des élèves est capté par un microphone entièrement dirigé. Le microphone sans fil garantit que les enseignants peuvent capter le son et que le microphone peut être utilisé sans endommager la décoration de la salle de classe. Une couverture complète de la zone de parole des élèves standard en classe, est pour les utilisateurs de restaurer le son de classe le plus authentique et pur.
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